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　　傳統(tǒng)觀念里，實驗室是科學(xué)技術(shù)專職人員用的專用場地，一般人不得入內(nèi)的，而有一種名曰“創(chuàng)客”為主的教育模式也需要有相應(yīng)的實驗室，格物斯坦表示：這說明國內(nèi)的教育科技在不斷進(jìn)步，我們的青少年也要不斷的進(jìn)步，才能適應(yīng)未來競爭激烈的社會。

創(chuàng)客實驗室的別名"創(chuàng)客教育實驗室"，簡而言之，創(chuàng)客實驗室是創(chuàng)造者創(chuàng)造力得以充分發(fā)揮的地方，這是一個開放、創(chuàng)新、協(xié)作和共享的平臺，可以創(chuàng)造客戶。學(xué)校里的創(chuàng)客實驗室是一個創(chuàng)新作品。項目的趣味性可以增強學(xué)生的創(chuàng)造力，工作完成后的展示效果可以增強學(xué)校的創(chuàng)新氛圍。因此，國家大力提倡在校園里培養(yǎng)游客的教育。

　　創(chuàng)客實驗室的別名"創(chuàng)客教育實驗室"，簡而言之，創(chuàng)客實驗室是創(chuàng)造者創(chuàng)造力得以充分發(fā)揮的地方，這是一個開放、創(chuàng)新、協(xié)作和共享的平臺，可以創(chuàng)造客戶。學(xué)校里的創(chuàng)客實驗室是一個創(chuàng)新作品。項目的趣味性可以增強學(xué)生的創(chuàng)造力，工作完成后的展示效果可以增強學(xué)校的創(chuàng)新氛圍。因此，國家大力提倡在校園里培養(yǎng)游客的教育。創(chuàng)客實驗室逐漸從社會延伸到校園，創(chuàng)客實驗室不同于客人空間的定位對于學(xué)校教育來說，創(chuàng)客實驗室的價值在于創(chuàng)造力的形成和商業(yè)化，強調(diào)創(chuàng)造一個培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的環(huán)境。追求的不是意識形態(tài)的結(jié)果，而是思考的過程。因此，學(xué)校建立一個符合學(xué)校教育需要的創(chuàng)客實驗室并照搬當(dāng)今商業(yè)社會的創(chuàng)造模式是不合適的。

　　校園創(chuàng)客實驗室主要定位主題是智能機器人，Arduino，3D打印，手工制作，手工制作雖然不同的客戶創(chuàng)造活動可以相互集成，但要掌握它們需要很多時間。因此，a創(chuàng)客實驗室包括各種各樣的活動，不一定能讓學(xué)生掌握它們。因此，我們應(yīng)該從學(xué)校的定位和客座教師的專業(yè)出發(fā)。

　　任何教育理念都需要系統(tǒng)化，以使兒童能夠從簡單走向困難，從入門走向精通，尤其是對客制教育而言。因此，為了建立創(chuàng)客實驗室，學(xué)校需要同時規(guī)劃一門滿足自身需求的客制化課程——讓學(xué)生快速入門的基礎(chǔ)操作課程、發(fā)展學(xué)生思維的高級專業(yè)課程和幫助學(xué)生整合多學(xué)科的高級開放課程。

　　創(chuàng)客實驗室這種定位不僅允許生客文化聚集，還需要生客文化的交流。對于學(xué)校創(chuàng)客實驗室，學(xué)生可以通過一起完成一個項目來更好地培養(yǎng)他們的合作能力，社區(qū)是聚集學(xué)生的最佳形式。

　　綜上所述，創(chuàng)客教育也有自身一定的發(fā)展規(guī)律，雖然尚未在國內(nèi)形成一套完善的體系，但開展以實驗室為場地的教育方式是勢在必行的，少年們要利用大好時光，學(xué)點不會被社會所淘汰的高科技領(lǐng)域技能。

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